Nyheter från Helsingfors
Denna månad har vi pratat med Tina Sedin som jobbar som vice föreståndare inom den svenskspråkiga småbarnspedagogiken (förskola) i Helsingfors för att få höra hur de använder metoden och hur deras framgångshistoria ser ut.
Tina jobbar på enheterna Förskolan Domus, Domus förskoleklass, Förskolan Nätholmen, Förskolan Fredriksberg och Åshöjdens förskoleklass.
Foto: Tina Sedin
“Jag hoppas att fler och fler kan fokusera på det som fungerar och se både sina kollegor och framför allt barnens styrkor. Att jobba med positiv pedagogik ger en positivare arbetsplats.”
1. Vad är era utmaningar?
Utmaningarna för oss är delvis att vi har väldigt unga barn i många grupper samt att vi har mycket ny personal då vi är en växande enhet. Vi har en önskan att jobba i grupperna och i arbetsgemenskapen med See the Good! och positiv pedagogik, vilket lyfts fram i vår Plan för småbarnspedagogik i Helsingfors (2022).
Vi observerar att barn i fem och sex års åldern funderar mycket kring de olika styrkorna då vi regelbundet talar om dem och de har även själva börjat tala om och med varandra om styrkor. Med de yngsta är det mer utmanande.
2. Vad hoppas ni uppnå med See the Good?
Vi har märkt med mina kollegor att efter 8 månader har vi hittat våra styrkor, även om det var svårt i början. Vi kan nu lyfta fram varandras styrkor i arbetsgemenskapen vilket gör gemenskapen positivare. Jag önskar att fler i vår arbetsgemenskap skulle bli modigare och nyfikna på att se styrkor hos sig själva och varandra. Jag tycker att vi har ansvar för barnens barndom och ett ansvar att skapa en positiv sådan, det är viktigt att se det goda i alla barn och att de får använda sina styrkor. Jag tänker även att skapa en positiv arbetsgemenskap ökar välmående och kvarhållningskraften hos oss.
3. Hur har ni lyckats?
I en del av mina grupper talar vi dagligen om våra styrkor med personalen, vi använder även den digitala tjänsten för att uppmärksamma styrkor. Jag önskar att flera skulle ta sig tid under arbetsdagen att fokusera på sina styrkor.
Alla våra barngrupper har kommit igång med metoden och vi pratar om styrkor och försöker fokusera på det goda. Vi kan dela härliga situationer från grupperna där barn har talat eller identifierat styrkor. Vi har även hört av vårdnadshavare att barnen talar styrkor där hemma.
Tina har skapat material av See the Good! och Symbolbruket för sitt eget arbete.
Foto: Tina Sedin
4. Vad tror du att det beror på att ni lyckats med metoden?
Jag jobbar själv aktivt i olika barngrupper och provar på olika sätt att lyfta fram styrkor. Jag har direkt kontakt med barnen och får genast respons på vad som fungerar och vad som kanske inte var det bästa sättet just nu att lyfta fram den här styrkan. På så sätt kan jag vara med och lyssna och dela med mig i arbetsgemenskapen då vi varje måndag har vårt Se det goda möte där vi snabbt delar med oss till varandra vad vi jobbar med just nu kring Se det goda. Vi börjar bli modigare på att dela med oss av när vi lyckas och våra försök. Vi använder oss av manualen och den digitala tjänsten, en del mer än andra, men det är ett härligt verktyg att ge feedback till varandra på.
Foto: Tina Sedin
5. Vad för typ av övningar och uppgifter brukar ni göra?
Jag jobbar regelbundet med barn som i höst ska börja i förskoleklass. Under våren har vi jobbat med olika styrkor som de kan tänkas behöva då de börjar i förskoleklass och skolan.
Vi har läst böcker om styrkan kärlek, visat vänlighet med “positiva rundan”, andlighet genom att öva mindfulness och övat på att koncentrera oss på oss själva. Vi har även övat social intelligens genom att räcka upp handen och turtagning i spel. Nu senast läste jag en bok om att säga förlåt och då diskuterade vi om styrkan förmågan att förlåta. Böcker hjälper till att diskutera de olika styrkorna.
Vi har med barnen skapat egna superhjältar och det är helt underbart då de berättar att ”jag är en superhjälte, mina styrkor är vänlighet, lärandets glädje och social intelligens. Även då ett barn hade svårt att hitta en styrka som skulle passa hen så sade kompisen bredvid att din styrka är mod för att du brukar kunna säga nej om någon gör något dumt, det är jättemodigt.
Jag jobbar även med yngre barn, många under tre år, där det inte är lika lätt. Vi har börjat med att måla ett familjeträd med händerna som vi sedan skickade hem med uppgiften att vårdnadshavarna får fylla i namn, vem de är och deras karaktärsstyrka, så kan vi se vilka styrkor som går i arv. Nu hänger många träd på förskolan och det är fint att gå och titta på barnens egna träd.
Med de yngsta har jag även testat mig fram och har gjort olika banor som bland annat en “nyfikenhetsbana” där barnen ska utforska till exempel snö, leta efter saker i okokt ris och fundera på hemliga påsar. Jag har även gjort gymnastikbanor där vi övat på mod, självkontroll och uthållighet. Jag läser böcker om olika styrkor och gör olika uppgifter kring styrkan och karaktärerna. Inom småbarnspedagogiken upplever jag att det är lättare att tydliggöra styrkorna konkret, samtidigt som mitt mål är att det ska finnas en positiv pedagogik i luften, i vår verksamhetskultur, i våra barngrupper och i barnens barndom.
Bonus tips från Tina:
Foto: Tina Sedin
Jag har i samarbete med Helsingfors bibliotek gjort boktips till olika styrkor.
Via böckerna stöder vi språket och kan jobba med styrkorna utifrån de olika karaktärerna i böckerna.
Här är några tips 😊
Förmåga att arbeta i grupp,
Dom som bestämmer / Lise Adbåge (2018)
Lärandets glädje
Mamma Mu bygger koja / Jujja Wieslander, Sven Nordqvist (2018)
Doris världens viktigaste jobb / Anna Holmström Degerman (2020)
Ihärdighet (sisu)
Vara stark / Pat Zietlow Miller, Jen Hill (2022)
Ruby & Lejon / Maria Fröhlich (2021)
Kurrans skatt / Lisa Moroni (2016)
Förmåga att förlåta
Berit vill inte / Annica Hedin & Per Gustavsson (2021)
Vi bygger en stad / Henrik Wallnäs, Charlotte Ramel (2021)
Den snöiga dagen / Axel Scheffler (2012)
