Denna månad har vi pratat med Tina Sedin som jobbar som vice föreståndare inom den svenskspråkiga förskolan (i Finland småbarnspegagogik) i Helsingfors för att få höra hur de använder metoden och hur deras framgångshistoria ser ut.

Vi måste lägga mer tid och energi på att påverka teamets prestationer. Detta kan bäst göras genom att främja idén om kollektiv användning och uppskattning av styrkor i teamen.

Skolan är en viktig miljö för barns och ungdomars tillväxt och utveckling. Positiva upplevelser i skolan har en stark inverkan på en elevs tro på sin egen förmåga och potential. När eleverna får positiv feedback på sina framgångar är det också mer sannolikt att de känner stolthet och glädje över sina prestationer.

Denna månad har vi pratat med Laura Österberg Kalmari och Saija Kauppinen som arbetar på Sverigefinska skolan i Stockholm för att få höra hur de använder metoden och hur deras framgångshistoria ser ut.

Kaisas andra brev till dig som är rektor. Som rektor känner du din arbetsgemenskap bäst. Du har säkert redan lagt märke till att det finns något unikt vackert och underbart hos var och en av dina kollegor. Det lönar sig att leda och skapa strukturer för att synliggöra och artikulera detta.

För att lära sig hur man använder karaktärsstyrkor måste man först bekanta oss med dem 🔎

Kaisas brev till dig som är rektor. Läs hur du kan börja arbeta med styrkor i din skola. Konkreta tips att fundera på.

Kaisas brev till dig som är förälder. Läs Kaisas tips om hur du kan börja se det goda i ditt fina barn.

Intervju med Noomie Göransson, lärare på Fokusskolan i Nyköping och pedagogiks utvecklingsledare på stiftelsen Agape. “ALLA våra elever ska gå hem från skolan varje dag med en känsla av att de är bra, att de duger “

Fredrikshovs slotts skolan har börjat arbeta med See the Good! hösten 2023. Följ med när elever och personal berättar om hurdan resa det varit hittils.

Bjurhovdaskolan har arbetat en längre tid med att se styrkor. Titta på vad rektorn och eleverna tycker om att arbeta med styrkor.

Ta en paus och dansa med styrkekråkan.

Intervju med Jenni Tirronen, Chef för den svenskspråkiga småbarnspedagogiken i Helsingfors om Helsingfors storsatsning.

Vi lever i en värld där allt går i rasande fart. Stress och brådska påverkar inte bara oss lärare utan även andra vuxna som föräldrar, tränare och skolledare. Samtidigt har barn och ungdomar allt färre tillfällen att umgås med olika människor, vilket kan få negativa konsekvenser.

Det har blivit allt tydligare att traditionella betyg och bedömningar kan vara otillräckliga när det handlar om att mäta och främja de kompetenser som är mest värdefulla i dagens samhälle.

Tytti Suopelto, klasslärare, delar med sig av sina erfarenheter om styrkebaserad pedagogik, och hur hon såg effekterna i sin klass.

Satu Mälkiä, klasslärare i Jalkaranta skola (Lahtis, Finland) berättar hur hon har systematiskt tagit in styrkebaserad pedagogik i sitt klassrum. Hon jobbar målmedvetet kring styrkebaserad pedagogik, då hon ser vilken effekt det har haft i elevernas välbefinnande.

Vi har alla varit där, när någon säger "nej" eller ger oss en tydlig gräns. Oftast följer vi dessa begränsningar, eftersom de är nödvändiga i många situationer. Men för människor, särskilt barn, kan det vara svårt att inte göra någonting när vi hör "sluta" eller "gör inte så." Det minsta vi kan göra är att stå still och andas.

Kirsi Kokkonen-Spears är lärare i första klass i Kaisaniemis skola. Hon säger att See the Good! och positiv pedagogik har varit de viktigaste verktygen för gruppbyggande i första klass och har gett möjlighet att skapa en positiv, omtänksam atmosfär bland eleverna.