Ingen av oss når vår fulla potential genom att bara fixa svagheter. Efter att ha föreläst i tio år för tusentals vuxna om styrkor har jag sett hur individer "vaknar till liv" när de hittar sin godhet och förstår sina styrkor. Våra djupare behov uppfylls när vi får berätta om oss själva, våra passioner och när vi blir sedda genom det positiva i oss.

Vi måste lägga mer tid och energi på att påverka teamets prestationer. Detta kan bäst göras genom att främja idén om kollektiv användning och uppskattning av styrkor i teamen.

Skolan är en viktig miljö för barns och ungdomars tillväxt och utveckling. Positiva upplevelser i skolan har en stark inverkan på en elevs tro på sin egen förmåga och potential. När eleverna får positiv feedback på sina framgångar är det också mer sannolikt att de känner stolthet och glädje över sina prestationer.

Kaisas andra brev till dig som är rektor. Som rektor känner du din arbetsgemenskap bäst. Du har säkert redan lagt märke till att det finns något unikt vackert och underbart hos var och en av dina kollegor. Det lönar sig att leda och skapa strukturer för att synliggöra och artikulera detta.

Kaisas brev till dig som är rektor. Läs hur du kan börja arbeta med styrkor i din skola. Konkreta tips att fundera på.

Kaisas brev till dig som är förälder. Läs Kaisas tips om hur du kan börja se det goda i ditt fina barn.

Vi lever i en värld där allt går i rasande fart. Stress och brådska påverkar inte bara oss lärare utan även andra vuxna som föräldrar, tränare och skolledare. Samtidigt har barn och ungdomar allt färre tillfällen att umgås med olika människor, vilket kan få negativa konsekvenser.

Det har blivit allt tydligare att traditionella betyg och bedömningar kan vara otillräckliga när det handlar om att mäta och främja de kompetenser som är mest värdefulla i dagens samhälle.

Vi har alla varit där, när någon säger "nej" eller ger oss en tydlig gräns. Oftast följer vi dessa begränsningar, eftersom de är nödvändiga i många situationer. Men för människor, särskilt barn, kan det vara svårt att inte göra någonting när vi hör "sluta" eller "gör inte så." Det minsta vi kan göra är att stå still och andas.

Du vet ju redan att alla barn är unika och underbara på sitt eget sätt. Det har att göra med något som kallas temperament. Det finns faktiskt inget sådant som bra eller dåligt temperament.

Du vet ju redan att alla barn är unika och underbara på sitt eget sätt. Det har att göra med något som kallas temperament. Det finns faktiskt inget sådant som bra eller dåligt temperament.

Du vet ju redan att alla barn är unika och underbara på sitt eget sätt. Det har att göra med något som kallas temperament. Det finns faktiskt inget sådant som bra eller dåligt temperament.

Barns och ungdomars välbefinnande bygger på upplevelser av meningsfullhet och meningsfulla relationer. När vi skapar en miljö som främjar välbefinnande hjälper vi våra elever att blomstra och uppnå sin fulla potential.