Kaisas brev till dig som är rektor
Kaptenen seglar inte skeppet ensam.
I en arbetsgemenskap där alla kan visa sina styrkor fungerar teamen bättre och välbefinnandet i hela skolan ökar. Rektorns eller ledarens roll är att uppmuntra människor att känna igen och ta fram sina styrkor. Ledarens roll för att minska arbetsbelastningen och göra det möjligt för människor att trivas med sitt arbete är avgörande. Att uppmärksamma det som är bra hjälper hela arbetsgemenskapen att känna igen och utveckla sina styrkor och att ge positiv feedback på dem.
Styrkor är våra grundläggande positiva egenskaper som definierar oss när vi är som bäst. De kan identifieras, läras ut och läras in. Styrkor är egenskaper som känns "som du" och som är motiverande, tillfredsställande och utvecklande när de används. De talar om för oss vilka egenskaper som gör att vi upplever hög energi och välbefinnande.
I motsats till vad många tror är styrkor inte det som en person är bra på. Styrkor är där vi kan göra det vi älskar.
När vi kan förverkliga oss själva i olika roller och göra saker varje dag med hjälp av våra styrkor blir vi starka och blomstrar. Styrkor visar sig i våra känslor, beteenden och tankar. När vi kan förverkliga våra styrkor på jobbet väntar vi på att arbetet ska börja, under tiden är vi i ett tillstånd av flow och efteråt upplever vi tillfredsställelse. Våra styrkor är också där vi har störst potential för utveckling.
Att investera i grundläggande psykologiska behov möjliggör personlig utveckling, engagemang för mål, bättre prestationer och välbefinnande i arbetsgemenskapen.
I stor utsträckning kan vi medvetet välja att fokusera på det som är bra eller dåligt i vår omgivning. Båda finns där, men vad vi fokuserar på påverkar våra känslor, kvaliteten på våra interaktioner och teamets prestationer som helhet. Bitterhet är lättare att absorbera än positivitet. En positiv, till och med humoristisk, attityd skyddar mot vardagliga motgångar, hjälper till att sätta dem i perspektiv och återhämta sig från bakslag. I bästa fall kan de framgångar man upplever på jobbet, när man övervinner utmaningar och uppnår viktiga mål, spilla över på fritiden och andra aspekter av livet.
Börja med dig själv:
Innan du börjar identifiera medarbetarnas styrkor bör du se till att du känner till dina egna styrkor och att du kan använda dem på jobbet. Det är viktigt!
Vet du vad du älskar att göra, vad du ser fram emot att börja med, var du känner dig mest energisk på jobbet och när du är som mest autentisk?
När är du i ett flödestillstånd, där tid och plats blir irrelevanta?
Vad känns lätt och bekvämt?
Samla in feedback från 2-4 lärare och kollegor om dina styrkor. Be dem nämna de styrkor som de uppskattar mest hos dig. Fråga dem också var dina styrkor är särskilt tydliga och hur de stöder skolans vision.
Hur är det med din arbetsgemenskap?
Be varje medlem i arbetsgemenskapen att identifiera styrkor hos sig själv. Använd följande frågor som vägledning:
Tänk på en situation på jobbet som gick bra och där du tyckte att du lyckades på jobbet.
Vad hände då? Vad var det som gick bra?
Vad säger denna framgång om dina styrkor: vilka styrkor gjorde det möjligt för dig att lyckas? Hur påverkar dina styrkor andra människor?
Be varje medlem i arbetsgemenskapen att identifiera och ge feedback på två kollegors styrkor med hjälp av följande meningar. Gör samma sak själv.
Din styrka är:
Jag uppskattar hos dig:
Jag har lärt mig av dig:
Jag har upptäckt att...
Jag märkte att du använde xxx styrka för att...
Diskutera med varje medlem i arbetsgemenskapen:
Gå igenom dina egna styrkor (självbedömning och de från arbetsgemenskapen)
Gå igenom varje medlems styrkor (självbedömning och styrkor från arbetsgemenskapen och rektorn).
Reflektera sedan över följande frågor:
Vilka nya saker lärde jag mig av feedbacken?
Vad lär jag mig av feedbacken?
Vilka är de saker som jag blir mest ihågkommen/erkänd för?
Vilka bra saker tillför mina styrkor till min arbetsgemenskap?
Börja att aktivt se det goda:
Börja lärarmötet med att notera det goda: gör en runda där varje person berättar för alla en bra sak som de har lagt märke till hos en kollega eller arbetsgemenskap.
I nästa runda delar alla med sig av en bra sak om sig själva: vad gick bra på jobbet idag?
Och dina elever!
Arbetsgemenskapens välbefinnande:
En av drivkrafterna bakom teamarbete är en gemensam upplevelse och vision av arbetets mening och syfte. En gemensam uppsättning värderingar och omvandlingen av dessa till handlingsriktlinjer ger vägledning för arbetet.
Arbetsgemenskapens värderingar
Vilka är de gemensamt överenskomna värderingarna i arbetsgemenskapen?
Hur hittar man vägen till värderingarna?
Hur arbetar vi redan mot våra värderingar?
Vilka är de överenskomna arbetssätten som hjälper er att hålla er på rätt spår? Visuella signaler är kraftfulla triggers för handling, eftersom "det vi ser är det vi gör".
Sätt upp riktlinjer för positiva åtgärder på arbetsplatsens vägg även för vuxna.
Hur kan ni se till att värdegrundsbaserade åtgärder ger resultat? (Till exempel ger vänlighet mer samarbete.)
Vilka vanor, beteenden eller övertygelser kan hindra oss från att uppnå målet? Vad är värt att stoppa? Hur kan oönskat beteende åtgärdas?
Varma hälsningar,
Kaisa
PS. läs mitt andra brev till dig här.
