Kaisas brev till dig som är rektor. Läs hur du kan börja arbeta med styrkor i din skola. Konkreta tips att fundera på.

Kaisas brev till dig som är förälder. Läs Kaisas tips om hur du kan börja se det goda i ditt fina barn.

Intervju med Noomie Göransson, lärare på Fokusskolan i Nyköping och pedagogiks utvecklingsledare på stiftelsen Agape. “ALLA våra elever ska gå hem från skolan varje dag med en känsla av att de är bra, att de duger “

Fredrikshovs slotts skolan har börjat arbeta med See the Good! hösten 2023. Följ med när elever och personal berättar om hurdan resa det varit hittils.

Bjurhovdaskolan har arbetat en längre tid med att se styrkor. Titta på vad rektorn och eleverna tycker om att arbeta med styrkor.

Ta en paus och dansa med styrkekråkan.

Intervju med Jenni Tirronen, Chef för den svenskspråkiga småbarnspedagogiken i Helsingfors om Helsingfors storsatsning.

Vi lever i en värld där allt går i rasande fart. Stress och brådska påverkar inte bara oss lärare utan även andra vuxna som föräldrar, tränare och skolledare. Samtidigt har barn och ungdomar allt färre tillfällen att umgås med olika människor, vilket kan få negativa konsekvenser.

Det har blivit allt tydligare att traditionella betyg och bedömningar kan vara otillräckliga när det handlar om att mäta och främja de kompetenser som är mest värdefulla i dagens samhälle.

Tytti Suopelto, klasslärare, delar med sig av sina erfarenheter om styrkebaserad pedagogik, och hur hon såg effekterna i sin klass.

Satu Mälkiä, klasslärare i Jalkaranta skola (Lahtis, Finland) berättar hur hon har systematiskt tagit in styrkebaserad pedagogik i sitt klassrum. Hon jobbar målmedvetet kring styrkebaserad pedagogik, då hon ser vilken effekt det har haft i elevernas välbefinnande.

Vi har alla varit där, när någon säger "nej" eller ger oss en tydlig gräns. Oftast följer vi dessa begränsningar, eftersom de är nödvändiga i många situationer. Men för människor, särskilt barn, kan det vara svårt att inte göra någonting när vi hör "sluta" eller "gör inte så." Det minsta vi kan göra är att stå still och andas.

Kirsi Kokkonen-Spears är lärare i första klass i Kaisaniemis skola. Hon säger att See the Good! och positiv pedagogik har varit de viktigaste verktygen för gruppbyggande i första klass och har gett möjlighet att skapa en positiv, omtänksam atmosfär bland eleverna.

Kråkan och Karmosin promenerar i skogen. Karmosin har en ryggsäck på ryggen och Kråkan har en magväska med en liten stjärnformad reflex

Det är nytt år idag. Ett helt nytt år. Kråkan tittar på snöflingorna som dalar utanför och försöker bestämma sig för ett nyårlöfte. Men vad ska det bli?

Du vet ju redan att alla barn är unika och underbara på sitt eget sätt. Det har att göra med något som kallas temperament. Det finns faktiskt inget sådant som bra eller dåligt temperament.

Den här övningen kan göras på morgonen, under en rast eller i slutet av dagen. Vid slutet av dagen kan eleverna också få frågan: När har du framgångsrikt använt dina styrkor idag?

Natalia är lärare i Indonesien och berättar hur man ser det goda i eleverna där.

Du vet ju redan att alla barn är unika och underbara på sitt eget sätt. Det har att göra med något som kallas temperament. Det finns faktiskt inget sådant som bra eller dåligt temperament.